понедельник, 16 декабря 2013 г.

ИКТ в образовании. Исследования ЮНЕСКО

Книга "ИКТ в образовании". Рекомендую ознакомиться, много планов на будущее для Украині в сфере внедрения ИКТ.
Аннотация: "В книге представлен системный обзор материалов международных экспертов, полученных в рамках проведенных ИИТО ЮНЕСКО аналитических исследований, обобщены основные тенденции, рекомендации, опыт стран, а также ключевые направления интеграции новых ИКТ в систему образования в условиях развития обществ, основанных на знаниях, глобализации информационной среды и развития альтернативных форм получения образования.
Книга будет полезна в научной и практической деятельности педагогов школ, студентов и преподавателей университетов, научных работников, специалистов учреждений дополнительного педагогического образования, педагогов-исследователей, а также специалистов системы управления образованием".

среда, 29 мая 2013 г.

Виват победителям

Platinum Bank объявляет результаты всеукраинского конкурса для школ «Обучение высшей пробы»

Наша школа получит 12 ноутбуков +МФУ. Мечты сбываются (если очень захотеть и потрудиться)


28 мая 2013 года были определены победители всеукраинского конкурса «Обучение высшей пробы» для общеобразовательных учебных учреждений. Инициатором проекта уже третий год подряд выступает Platinum Bank. Победителями стали 14 школ из Винницкой, Полтавской, Херсонской, Житомирской, Днепропетровской, Черновицкой, Ровенской, Сумской, Киевской, Луганской областей Украины. Партнерами конкурса в 2013 году стали компании «Майкрософт Украина» и «Ernst and Young».
Победители конкурса разработали игровые уроки-проекты по предмету «Основы экономики». Предложенные проекты помогут школьникам понять основы финансовой грамотности, облегчить и ускорить освоение предмета. С поданными на конкурс проектами можно ознакомиться на образовательной сети Microsoft «Партнерство в образовании». Призом для победителей стали компьютерные классы, на оснащение которых Platinum Bank выделил 120 ноутбуков и 12 многофункциональных устройств (сканнер-принтер-копирующее устройство).

воскресенье, 28 апреля 2013 г.

понедельник, 8 апреля 2013 г.

Новые формы профессионального развития педагога

О новых формах профессионального развития педагога хорошо изложил материал и заставил задуматься над вопросом "Обучение — процесс направленного образовательного действия (воздействия) или формирование пространства профессионального развития?" Ээльмаа Юрий, к.п.н., методист Санкт-Петербургского Регионального центра оценки качества образования и ИТ.


понедельник, 1 апреля 2013 г.

Образовательные кейсы

4 международная конференция "ИТ для Новой школы"в Санкт-Петербурге.
Выступление Марины и Юри Курвитс




Их мастеркласс "Перевернутый класс" смотри на страничке

понедельник, 14 января 2013 г.

#ceow13 День первый

Ознакомившись с материалами "День первый. Дон Тапскотт: Четыре принципа открытого мира" (видео с субтитрами и докдадом), осмыслив попробовала ответить на вопросы, которые задал Иван
В1. Нужен ли нам свежий взгляд на интеллектуальную собственность? Думаю да, интеллектуальная собственность должна быть, но представлена уже по-другому, с возможностью дополнения возможно.
В2. Бесплатный доступ = открытый доступ? (например, к образовательным ресурсам) ...или открытое > бесплатное? Мне кажется, что все таки открытое это больше чем бесплатное
В3. Возможно ли дальнейшее развитие науки и образования без воплощения идеалов открытости? Без идеалов открытости  - это тормоз, который не дает развиваться и совершенствоваться образованию.
В4. Что выгоднее (в наших реалиях): охрана интеллектуальной собственности или открытое сотрудничество? Компромиссные гибкие решения? Я далеко не профи в вопросах ИС, но мне кажется, что в современных реалиях выгоднее открытое сотрудничество, отдавая ты получаешь что-то новое (об образовании).
В5. Открытость в образовании => источником системных инноваций могут быть сами учащиеся? В школе очень даже часто ученики являются источниками инноваций, предлагают новые пути решения или идеи.
В6. Наш курс = пример открытого сотрудничества? Если да, то как Вы понимаете открытый вклад участников? Надеюсь, что да. Понимаю, что каждый в меру своих знаний и подготовки, может поделиться, направить. (вопросы, идеи). Правильно сформулированный вопрос - это уже очень серьезный прорыв.
В7. Радикальная открытость (напр., исследования вирусологов) = огромный риск или средство защиты и единственная гарантия? Мне кажется, что во всем должно быть чувство меры, и в открытости тоже. Всегда есть стороны, которые полностью освещать не нужно.

четверг, 10 января 2013 г.

Жизнь в сетевых сообществах

Прочла на Галактике пост "Экология общего ресурса" (ссылка) и задумалась, что действительно современные учащиеся и даже, частично, их педагоги  - больше проводят времени в социальных сообществах и сетях, чем общаются в реальной не виртуальной жизни. К сожалению, ученики в большинстве используют их для развлечения (вКонтакте), да и первые шаги педагогов в сети (чаще всего Одноклассники) используют для развлечения (посмотреть фото, войти в приложение, перекинуться парой строк). Вот в этих сетях "Новостное пятно" изменяется мгновенно, и чаще всего "изюминку" тяжело отыскать. Зато удобно найти старых знакомых и друзей детства.
Пора нашей школе переходить на использование этой среды (социальные сети) в учебных целях, много таких примеров есть в высшей школе, встревала информацию и об использовании в школе (МК Лоры Кравченко во время Конференции "Учитель живущий в сети?"), но много подводных камней.
Надо пробовать, как говориться под лежачий камень...

понедельник, 7 января 2013 г.

Что скажут о нашем образовании...?

Посмотрела  презентацию Светланы Ханько и задумалась, а ведь действительно, каждое следующее поколение не представляет, а как же могли предшественники обходиться без: грифельной доски, чернил..., а сейчас дети (младший сын) спрашивают: "Как вы жили без мобильных телефонов, как договаривались о встречах без Контакта?". Время быстротечно.