Послесловие

Вот и пролетело время двухнедельного онлайн-курса "(Об)учение в сети".  За это время я проходила в очередной раз по ступеням Учебы

За эти две недели, очень большой объем информации, которым мы окружены уложился в моем сознании по полочкам и стал фундаментом для дальнейшего роста и развития. Многим материалом, я теперь буду делиться со своими коллегами и учениками для того, чтобы учителя могли научиться использовать в своей педагогической деятельности социальные сервисы Интернет. Главное в том, что эти сервисы создаются с осознанной опорой на психолого-педагогические основы групповой работы, которые давно стали одним из ключевых элементов современной педагогической техники.

Как точно заметил Владислав Седой в своем посте,  что "... сделали современный Интернет, с соответствующими устройствами доступа, таким же неотъемлемым атрибутом повседневной жизни людей как ложка, вилка, нож, тарелка, ручка, телефон, телевизор, утюг и т.д. Интернет проникает во всевозможные сферы нашей жизни и порой даже начинает конкурировать с традиционными средствами, например, телевидением, телефонией, почтой и др." 

Сегодня каждому учителю вполне реально представить себе, как каждый из его учеников из своего индивидуального нетбука заходит в свой личный кабинет, где в рамках соответствующих сетей представлены его учителя, а также товарищи по учебной работе. Здесь у него и свое личное расписание, где в хронометрической последовательности  собраны все события его жизни, главную часть из которых составляют образовательные события. Здесь у него и необходимые ссылки на образовательные ресурсы, портфолио достижений, доступ к проектных групп, контрольных материалов и другое. 

Таким образом, работа в помещениях школы и дома (физической среде) дополняется работой и жизнью школьника в инфосферы. С одной стороны - это кажется сказочной фантазией. Но с другой - это реальный мир завтрашнего школы. Сегодня развитие программных и аппаратных средств ИКТ опережает их широкое применение в образовании. Да это все полуфантазии о мобильном кампусе, но как заметила Марина, что это "...пока подпольная реальность, локально реализуемая прогрессивными энтузиастами". 

Я не полностью согласна со статьей Каким будет образование в 2060 году: прогноз Салмана Хана, но с тезисом "Основной акцент в новой системе будет делаться на креатив и на проекты. А в креативной сфере невозможно судить о человеке по оценкам: реальный вес будет иметь портфолио проектов, которые вы сделаете и, возможно, реализуете во время учебы." согласна.
Ведь в 1977 году Кен Олсон - основатель и президент корпорации Digital Equipment Corp. считал, что ни у кого не может возникнуть необходимость иметь компьютер в своем доме, а сейчас уже очень представить дом без компьютера и даже нескольких подобных устройств. И многие другие Гениальные заблуждения в науке и технике.

Моя лента курса

(Об)учение в сети on Dipity.

Кроме этих важных событий, благодаря курсу, я побывала на IV Международном педагогическом Форуме «Современное образование в опыте педагогов разных стран» (прямые телетрансляции) на  онлайн конференции "e-Learning kitchen", посетила большое количество вебинаров и еще на большее количество записалась. Я в очередной раз убедилась, кто ищет, тот находит.

Не согласна с Владимиром Наумовым в его посте Обучение на примерах, что "обучение на примерах - прерогатива обыденного и эмпирического уровня знаний". Наш курс тому пример, что на примерах коллег, каждый создавал,что-то свое, более глубоко понимал суть вопроса.

Хочу сказать, что в отношении Ивана, Юли, Нины Ананьевны, Натальи, Константина, Сергея, Георгия, Людмилы, Ольги, Марины, Маргариты и других участников курса слова Марка Фабия Квинтилиана: Что может быть честнее и благороднее, как научить других тому, что сам наилучшим образом знаешь? попали в точку. Я счастлива была проходить обучение с такими педагогами. Действительно, на этом курсе каждый добавлял что-то свое в тот сценарий, который Иван нарисовал вначале. И эти фрагментики дали очень целостную картину всего курса.